Сучасний
етап розвитку суспільства характеризується широким використанням комп’ютерної
техніки, нових інформаційних технологій, телекомунікацій, нових видів
документального зв’язку, відповідно підвищуються вимоги до професійної
підготовки економістів, зокрема до рівня їхньої компетентності в галузі
інформатики й комп’ютерної техніки (інформатичної компетентності).
Одна з
проблем, що стоїть перед вищою освітою, – підготовка випускника до професійної
діяльності в інформаційному суспільстві. Вирішення цієї проблеми пов'язане з
формуванням компетентності студентів у галузі інформатики, комп’ютерної техніки
та інформаційних технологій. Аналіз останніх досліджень і публікацій.
Дослідженням понять компетенції та компетентності присвячено роботи таких
науковців, як: М.А.Антонченко [2], В.І. Байденко [3], В.П. Беспалов [5],
Н.Х.Насирова [8], О.В.Овчарук [9], Ю.Г.Татур [13], А.В. Хуторський [16]. В
останні роки активно ведуться дослідження з проблеми інформаційної культури,
інформаційної, інформаційно-комунікативної, інформаційно-технологічної
компетентності тощо [1-5, 7, 9-11, 16]. Більшість дослідників виділяють
професійні, ключові, предметні компетенції тощо. Останні ґрунтуються на
специфічних атрибутах предмету вивчення і формуються компетентнісним навчанням
відповідної дисципліни.
